“我是去年6月入職比亞迪的，同年9月就被提拔為焊裝車間班組長，今年又加入了工藝部，成了一名工藝員。不到一年時間，隨著技能的不斷提升，活兒是越干越起勁，我還成了企業(yè)的重點培養(yǎng)對象。”19日，月薪近9000元的董浩說他最要感謝“火炬計劃”。

　　12日，由吉林省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、長春市人力資源和社會保障局聯(lián)合開展的“2024年技工教育助力鄉(xiāng)村振興技能型人才培養(yǎng)‘火炬計劃’”在長春市技師學院大幕再啟，新一年、新一屆，又將有許多像董浩這樣的學子，在未來工作崗位上挑大梁、當主角。

　　技工教育賦能

　　拋出幸福奮斗“敲門磚”

　　技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。發(fā)展新質生產(chǎn)力，不僅需要高端研發(fā)人才，同樣需要大量技術過硬的技能人才。

　　如今供職于一汽集團紅旗制造中心蔚山廠區(qū)的閆育銘，是長春市加快建設適應發(fā)展新質生產(chǎn)力高素質勞動大軍中的一員。“初中畢業(yè)那會兒，我感到技能人才很有前景，通過‘火炬計劃’接觸到了機電設備裝配與自動控制專業(yè)�！遍Z育銘說。別看他今年才20歲，可他在蔚山廠區(qū)已小有名氣。他不僅在企業(yè)機器人編程比賽中斬獲好成績，還創(chuàng)新探索為生產(chǎn)線機器人添加網(wǎng)絡監(jiān)控模塊，有效解決了網(wǎng)線連接線路跨度遠、接口多、排線位置復雜等問題，單次至少節(jié)約維修時間20分鐘，大幅提高了問題排查效率。

　　憑借一技之長在崗位上閃閃發(fā)光，這讓很多像閆育銘這樣的年輕人擁有了掌舵幸福生活的能力。

　　對此，“火炬計劃”實施推廣工作辦公室主任王一涵告訴記者，推出“火炬計劃”試點工程的初衷是為促進農(nóng)村勞動力高質量就業(yè)，加強農(nóng)村低收入人口常態(tài)化幫扶，通過培育高質量應用型人才，有力阻斷貧困代際傳遞。截至目前，“火炬計劃”已培訓8個班次，通過3年學制教育，已有100名學員順利進入校企合作單位帶薪實習、上崗就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

　　擴大計劃規(guī)模

　　鋪設技能成才“新通道”

　　“‘火炬計劃’不僅為我減免了3年學費，我還享受了4000元的助學金補貼。經(jīng)過兩年理論知識和專業(yè)技能學習后，目前我已在校企合作單位帶薪實習了�！狈�(wěn)定的收入，讓從脫貧戶家庭走出來的劉可嬌，改善了生活條件，用她的話說：“技能改變命運�！�

　　劉可嬌是“火炬計劃”的受益者之一。以長春市技師學院為載體，“火炬計劃”給予學員“兩免、一助、一幫扶”政策——“兩免”即免試入學、免3年學費；“一助”是每年2000元助學補助金，資助期兩年共計4000元；“一幫扶”則是幫助“火炬計劃”學員父母或直系親屬到校企合作單位務工或就業(yè)。

　　今年，為進一步推動農(nóng)村勞動力特別是脫貧勞動力穩(wěn)就業(yè)和持續(xù)增收，“火炬計劃”擴大規(guī)模，面向全省13個幫扶縣及1489個脫貧村開設了50余個專業(yè)。其中，通用專業(yè)涵蓋汽車制造、新型能源、高端裝備、光電信息等7大專業(yè)群；涉農(nóng)專業(yè)則包括農(nóng)村電商、農(nóng)村電氣技術等，將面向15至21周歲農(nóng)村學子提供1000個不同專業(yè)學位。目前，“火炬計劃”首批與比亞迪集團簽訂“吉林省鄉(xiāng)村振興技能型人才培養(yǎng)‘火炬計劃’比亞迪汽車定向班”，以每班40人、學制3年、工學交替等培養(yǎng)方式，真正實現(xiàn)實踐實習即有補貼工資，一經(jīng)畢業(yè)即錄用上崗。

　　助力鄉(xiāng)村振興

　　打造重點產(chǎn)業(yè)“新能人”

　　“我現(xiàn)在是班組骨干成員，公司還派我到重慶參加產(chǎn)學研學習，接觸到行業(yè)前沿技術與理念，讓我的發(fā)展前景更明確了。”入職長春海德世汽車拉索有限公司的高國鵬說。

　　“火炬計劃”學員王禹航告訴記者，他已成功進入長春希達電子技術有限公司實習，“我從事的是返修組操作員工作，實習期就能拿到接近4000元的月薪�！蓖跤砗秸f。

　　今年年初以來，長春市人社部門圍繞“百萬產(chǎn)業(yè)藍領人才培養(yǎng)工程”主線，實施系列技能人才培養(yǎng)、激勵、使用政策，通過產(chǎn)業(yè)拉動、就業(yè)帶動、改革促進等方式，培養(yǎng)集聚大批創(chuàng)新型、應用型、技能型勞動者，為全市重點產(chǎn)業(yè)打造了更多“新能人”。特別是通過開展鄉(xiāng)村技能型人才培養(yǎng)、技術支持、送課下鄉(xiāng)、農(nóng)民輔導、學生實踐或組建駐村服務隊等形式，有效帶動脫貧人口穩(wěn)崗就業(yè)，引導脫貧家庭新成長勞動力接受技能教育。

　　同時，建立健全“校村人才培養(yǎng)聯(lián)動機制”，簽訂校村合作協(xié)議，實現(xiàn)“千人千村”新型農(nóng)民培養(yǎng)目標，以提供免費學習、全過程培養(yǎng)、免費安置就業(yè)等全鏈條服務，暢通學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、城市就業(yè)、高校深造3個渠道，以“一人興一村，一村帶一鎮(zhèn)”，點面開花助力鄉(xiāng)村振興，為高質量發(fā)展提供強有力的技能人才支撐。