日前，由長(zhǎng)春早期教育職業(yè)學(xué)院(下稱(chēng)長(zhǎng)春早教學(xué)院)主辦的“青早”教師發(fā)展成長(zhǎng)論壇系列活動(dòng)在長(zhǎng)春舉行，為期一個(gè)月的論壇活動(dòng)旨在推動(dòng)“早期教育”領(lǐng)域創(chuàng)新，給學(xué)院教師們搭建一個(gè)寶貴的交流平臺(tái)�；顒�(dòng)近日迎來(lái)四場(chǎng)全新的交流主題，分別是“職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”“孤獨(dú)癥兒童高質(zhì)量教育和高職特殊教育院校的建設(shè)實(shí)踐”“一流核心課建設(shè)與實(shí)踐”“教育與托育服務(wù)發(fā)展規(guī)劃”，長(zhǎng)春早教學(xué)院教育學(xué)院副院長(zhǎng)何健、院長(zhǎng)助理賈巖、教育學(xué)院各系主任和全體教師參與本輪分享會(huì)。
11月18日中午，“青早”教師發(fā)展成長(zhǎng)論壇系列活動(dòng)之“職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”分享在學(xué)院教學(xué)樓3樓會(huì)議室舉行。
學(xué)前教育系教師馮佳榮擔(dān)任主講，為與會(huì)者帶來(lái)了關(guān)于職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的深入解讀。馮佳榮首先強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育在國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)中的核心地位，指出其作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，近年來(lái)取得了顯著成就，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障。
面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新一輪科技革命的雙重挑戰(zhàn)，職業(yè)教育亟需通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)來(lái)進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。在談及職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)時(shí)，馮老師從科研支撐、需求導(dǎo)向、行業(yè)企業(yè)參與機(jī)制及質(zhì)量提升等4個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
11月19日，主題為“孤獨(dú)癥兒童高質(zhì)量教育和高職特殊教育院校的建設(shè)實(shí)踐”的分享會(huì)，在長(zhǎng)春早教學(xué)院辦公樓多功能會(huì)議室舉行。
特殊教育負(fù)責(zé)人李蕊向各位教師介紹我國(guó)孤獨(dú)癥兒童的現(xiàn)狀，她從了解孤獨(dú)癥、孤獨(dú)癥的教育新方向兩個(gè)方面和各位老師進(jìn)行了分享與交流。
隨后，李蕊從孤獨(dú)癥兒童在社交、溝通和行為上的特殊需求出發(fā)，闡述了教育工作者在面對(duì)這類(lèi)兒童時(shí)應(yīng)采取的教育策略和方法，并分享了國(guó)內(nèi)外在孤獨(dú)癥教育領(lǐng)域的最新研究成果和前沿教學(xué)方法。
在談到高職特殊教育院校的建設(shè)實(shí)踐時(shí)，她指出，特殊教育工作者不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要有敏銳的洞察力和創(chuàng)新思維，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的教育環(huán)境。同時(shí)，她還介紹了學(xué)校如何通過(guò)醫(yī)教結(jié)合、社區(qū)參與等多元化方式，為孤獨(dú)癥兒童提供更全面、更貼心的支持和服務(wù)。
11月20日，“青早”教師發(fā)展成長(zhǎng)論壇系列活動(dòng)之“一流核心課建設(shè)與實(shí)踐”分享會(huì)于3號(hào)樓507教室召開(kāi)。
會(huì)上，舞蹈教育系副主任霍猛擔(dān)任主講，他首先介紹了由教育部統(tǒng)籌，匯聚頂尖高校、頂尖師資、頂尖出版單位等各方資源，以課程、教材、教師和實(shí)踐項(xiàng)目等基礎(chǔ)要素建設(shè)，帶動(dòng)教育教學(xué)系統(tǒng)改革的“101計(jì)劃”試點(diǎn)工程。
接下來(lái)霍猛又針對(duì)“101計(jì)劃”中的職業(yè)教育一流核心課程相關(guān)的申報(bào)政策變化、賽道選擇、類(lèi)型及課程等方面進(jìn)行了講解。
11月21日，“青早”教師發(fā)展成長(zhǎng)論壇系列活動(dòng)之“教育與托育服務(wù)發(fā)展規(guī)劃”分享會(huì)于3號(hào)樓會(huì)議室舉行。
會(huì)議之初，早期教育專(zhuān)業(yè)教師馬欣博首先對(duì)全國(guó)托育服務(wù)供需失衡、公立托育數(shù)量有限、私立托育參差不齊、南北方托育機(jī)構(gòu)發(fā)展不同等現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。針對(duì)這一現(xiàn)狀，馬欣博老師進(jìn)一步闡述了國(guó)家對(duì)托育機(jī)構(gòu)的扶持措施。她提到，國(guó)家正通過(guò)政策扶持、資金補(bǔ)貼等多種方式，積極推動(dòng)托育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，以增加托育服務(wù)的供給，并提升整體服務(wù)質(zhì)量。
馬欣博結(jié)合我國(guó)嬰幼兒托育市場(chǎng)的需求分析及自身的工作經(jīng)驗(yàn)，指出發(fā)展托育機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵所在。她強(qiáng)調(diào)，托育機(jī)構(gòu)及園所必須嚴(yán)格按照國(guó)家及政府的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)和管理，同時(shí)不斷提升自身的服務(wù)質(zhì)量，這樣才能為嬰幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的保障。
“青早”教師發(fā)展成長(zhǎng)論壇是學(xué)校著力搭建的專(zhuān)注于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教育創(chuàng)新的交流平臺(tái)：“青”字意味著年輕與活力，論壇致力于為青年教師提供一個(gè)展現(xiàn)才華、提升自我、相互學(xué)習(xí)的空間，助力其職業(yè)生涯的快速發(fā)展；“早”字則指向早幼教教育及健康領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)論壇對(duì)這一特定領(lǐng)域的深耕細(xì)作，旨在推動(dòng)早幼教理論與實(shí)踐的前沿探索。(完)
