【專家點評】

　　落實革命傳統(tǒng)教育、弘揚革命傳統(tǒng)文化是中小學語文教育的重要使命。新中國成立以來，不同歷史時期的語文教材都高度重視革命傳統(tǒng)課文、紅色藝術作品的遴選和編排，2017年秋季啟用的統(tǒng)編語文教材更是在這方面做出了積極探索。

　　該套教材包括義務教育階段共18冊、高中必修和選擇性必修共5冊，其中與革命傳統(tǒng)直接相關的課文近百篇，大致按4∶3∶3的比例分布在小、初、高三階段。這些課文可分為四類：革命英雄人物代表作及反映其生平事跡的傳記和文學作品；反映黨領導人民走過革命、建設、改革偉大歷程的作品；有關革命傳統(tǒng)人物、事件、節(jié)日紀念日等方面的新聞、通訊、報告、演講等；闡發(fā)革命理念和革命精神的論文與雜文。同時，與課文內容相關的革命圣地、革命舊址和文物等攝影作品以及國畫、油畫和書法作品等也以插圖形式納入課本，圖文并茂、相得益彰。

　　整體來看，統(tǒng)編語文教材中的革命傳統(tǒng)課文和紅色藝術作品以中國共產黨篳路藍縷、矢志不渝的百年奮斗為主線，涵蓋了不同歷史時期形成的光榮傳統(tǒng)，展現(xiàn)出革命傳統(tǒng)文化的延續(xù)性、發(fā)展性和時代性。編寫者依據語文學科教文育人、以文化人的特點，遴選文質兼美的典范作品，并根據學生的認知特點和生活實際，循序漸進地編排到不同人文主題的教材單元中，鮮明彰顯了新時期革命傳統(tǒng)教育的育人立意：激發(fā)學生對革命領袖和英雄人物的崇敬之心、學習意愿，感受他們忘我奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結拼搏的高尚品質；提高學生的政治覺悟和思想認識水平，增進對黨和祖國的深厚感情，傳承紅色基因，堅定“四個自信”；通過先賢示范引領、革命精神感召和社會主義建設偉大成就激勵，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成為中華民族偉大復興而奮斗的持久動力。

　　教材僅是課程與教學鏈條中的一環(huán)，把革命傳統(tǒng)課文、紅色文藝作品的育人立意落到實處，有賴于教育工作者的努力。首先，要堅持以文本分析為基礎，通過問題設計和任務驅動帶領學生梳理課文內容，從具體可感的故事和真實動人的語言入手體悟革命傳統(tǒng)。其次，要堅持以內容整合為導向，通過主題教學、專題教學等手段，把分布于不同學段和年級教材中的革命傳統(tǒng)課文、紅色藝術作品整合起來，適當補充政治、歷史、時事新聞類材料，供學生在多向度比照中深入挖掘革命精神的內涵和價值。第三，要堅持書本學習和跨媒介學習相結合，利用信息技術和多媒體手段拓展教學資源、創(chuàng)設教學情境，調動學生情感體驗和學習熱情。第四，要堅持課內學習和語文綜合實踐活動相結合，圍繞革命傳統(tǒng)課文、紅色藝術作品組織演講、朗誦、知識競賽、調查訪談、參觀考察等實踐活動，引導學生們深刻理解、知行合一。

　　習近平總書記強調：“對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑�！闭Z文教材建設是國家事權，基于統(tǒng)編語文教材開展革命傳統(tǒng)教育是強基固本的鑄魂工程，理應成為教材研究者、編寫者和使用者持續(xù)關注并銳意探索的重要課題。

　　【作者：李煜暉，系北京師范大學文學院副教授、中小學(含中職)國家語文教材建設重點研究基地辦公室主任】

（來源：光明日報）

(編輯：王思博)